Il master - che si svolgerà presso la sede di grosseto e in larga parte in modalità e-learning - vuol mettere in grado di utilizzare l'approccio narrativo, anche con le nuove tecnologie o digital storytelling, in modo criticamente fondato, considerando la tradizione degli studi storici e letterari, arricchita con le innovazioni di introdotte dalle scienze umane e dalle nuove tecnologie per l'apprendimento. Gli obiettivi didattici sono: Individuare e scegliere strumenti didattici con approccio narrativo e con didattica laboratoriale centrata sulle competenze idonee ai diversi contesti educativi; Individuare e scegliere metodi, strumenti e dispositivi basati sulle nuove tecnologie in modo congruo ai bisogni formativi e ai contesti educativi; Riconoscere il ruolo delle tecnologie digitali e dell'approccio narrativo (storytelling) per la fruizione e la produzione della letteratura e della narrazione della storia.; Interpretare criticamente il ruolo del docente come gestore
Il corso si basa su attività seminariali in una modalità già sperimentata ma sicuramente innovativa per l'Ateneo, con un aula virtuale che prevede la partecipazione dei docenti del corso ed è dotata di materiali didattici elaborati appositamente per il corso (audio e video tutorial, audio e video documentari, e-book ecc.). Le attività di e-learning richiedono un impegno attivo dei partecipanti, i quali saranno messi in grado a loro volta di elaborare e condividere prodotti e strumenti didattici multimediali. Uno staff di supporto all’e-learning ha il compito di accompagnare il processo di apprendimento di ciascun partecipante durante le attività didattiche. Le attività di aula (45 ore) sono articolate in 3 workshop tematici. Ciascun workshop è organizzato in lezioni e cantieri di lavoro-laboratori di gruppo. Per dare continuità al percorso di apprendimento, ciascun workshop è introdotto dal coordinatore didattico del corso e i lavori di gruppo sono seguiti dallo stesso staff.
Tutte le informazioni sono repribili
Le iscrizioni sono aperte fino al 20 Febbraio 2015.